摘要：“点—线”结合作为课程总体设计思路，在课标、教材、教学中贯彻始终。“点”是生动、具体的历史事实。“线”是历史发展的基本线索，即整合课程、单元、板块知识的大概念。“点”与“线”的关系是辩证的。教师进行教学设计，要先确定“线”，才能找准“点”；而学生学习的过程则由浅入深，连“点”成“线”。学生根据“点”的排布构建起时空观念，进而阅读史料，解释“点”与“点”之间的联系；通过大概念把握历史发展的阶段性特征，逐步形成唯物史观，涵养家国情怀。总之，“点—线”结合贯穿初中世界史教学是培育学生核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径。

关键词：“点—线”结合；大概念；核心素养；马克思主义；

基金资助：天津市新一轮教学成果重点培育项目“培养学生历史学科核心素养：初中历史课程建设10年实践”（项目批准号：PYJJ-021）的阶段性成果之一；

本文载于：历史教学（上半月刊）2026年第3期