摘要：大概念讨论,是近年来国内外历史课程改革"思维转向"趋势下的产物。大概念的本质就是历史观,对它的认识可以按照一阶概念、二阶概念和大概念的结构来进行。大概念不仅能够解释历史学科中的二阶概念,更重要的是它还能起到整合历史知识的作用。就中国中学历史教学实际而言,唯物史观就是历史学科的大概念。唯物史观不仅能够培育学生因果探究、历时性观察、实践检验认识和整体史观等历史学科深度思维能力,还能够帮助学生认识个人在历史中的意义,进而培育其世界观和人生观。关键词：大概念; 唯物史观; 二阶概念; 一阶概念; 实质概念; 深度思维;

基金资助：天津市2020年度哲学社会科学规划课题“20世纪以来世界历史分期问题探讨”阶段性成果（项目编码：TJSL20-001）；

本文发表于《历史教学(上半月刊)》2021年第9期。